【Cpp114】訊:隨著中國高等教育整體實力的發展，教育“國際化”已經成為大勢所趨，而“與國際接軌”重要的標志之一，就是外文原版教材的使用越來越普遍和廣泛。這無疑是一種進步，但對于本土教材業的發展來說，又未使不是隱患。　

　　以外文教材教學為驕傲　

　　應該說，在當今的高校教育中，普遍還是以能夠使用外文教材、實行英語教學為榮的。事實上，即使在全國范圍內，也只有在少數頂級的高校，或者一線大學的頂級專業里，師資和學生的素質才保證能夠使用外文原版教材進行教學。
　
　　2005年11月的《北京晨報》曾有過題為《清華北大使用原版洋教材北京高校開雙語課程》的報道，文中稱：“哈佛、牛津、斯坦福大學的原版教材怎樣？如今，在北京部分高校課堂，大學生們正同步使用原版的‘洋教材’。”可見，那時候高校使用原版教材還是一件新鮮事，被稱為“時尚”。而且，在當時，不僅只有極少數學校能做雙語教學的嘗試，而且使用過程中還存在著諸多問題，比如，學生英語水準和師資能力不足，授課效果差，30－50美元的洋教材對學生來說如同天價等。　

　　而現在，隨著國內經濟形式穩定發展、國際開放程度加深，已經有越來越多的高校開始嘗試使用原版教材。據悉，清華全校開設有一千多門課程，接近三分之一都采用或部分采用英文原版教材，尤其是核心課程，大多數都已“變臉”，覆蓋各個專業的本科和研究生教育。北大、人大、北師大和武漢大學、復旦大學等一流學校，采用外文教材的比例也都在5％－25％之間。　

　　與此同時，國內原版教材影印本的引進和出版也在如火如荼地發展中。據人大出版社相關負責人介紹，引進原版教材的基本都是重要的大學出版社和教育社，從歷史上看，主要分兩步，首先是本世紀初，最初引進的多為計算機和理工科類的教材，比如網絡技術、數據庫、人工智能、離散數學等，也包括一部分醫學類教材。因為這些方面，國內與國際的差距比較明顯，也沒有什么思想觀念性的東西。早在2001年，高等教育出版社就率先推出“高等教育出版社國外優秀信息科學與技術系列教學用書”，出版計算機類教材的影印本，反響不錯。　

　　緊隨其后的第二波引進高潮中，管理、經濟等社會科學和政治哲學、西方哲學等人文學科的原版教材才涌入國內。可以北大的哲學類教材和人大的經管類教材為代表。他不客氣地說，原版教材就是大學出版社的經濟增長點之一。他們對于原版教材影印本的出版發行也持謹慎樂觀的態度。　

　　除了正規的購買途徑，到了夜幕降臨，五道口、北大附近天橋上，還散布著小商販，買的都是原版書，其中一部分就是英美各國高校的教材，價格30－60元不等。據說，小書販每晚的營業額數百元不等。記者在采訪中，正碰到一位叫楊婷的同學正在購書，她自稱是中國林業大學生物系的研究生，購買的是一本專業教材。她承認，本科在地方高校讀書，沒有接觸過原版教材，現在學校也沒有要求，但她想挑戰一下自己，鍛煉英文，同時也熟悉一下專業英文。這是她第一次自費購買原版教材，覺得自己未必都能看懂，但“凡事總有一個開始嘛，”她說。　

　　對于原版教材，學生的態度各有不同。普遍表示歡迎，雖然這增加了學習的難度。在記者的隨機采訪中，清華大學電子信息處理專業的一位李姓同學稱，他大一就開始接觸外文教材，老師的板書只有英文，專業詞匯也不懂，一開始覺得難度很大，但大三再使用原版教材FIELD　AND　WAVE　ELECTROMAGNETICS（《電磁場與電磁波》）上課時，就覺得比較輕松了。他認為，使用原版教材可以直接與西方教育接軌，申請留學時，在專業選擇和設計上有很大便利。國內的相關教材，也不過是轉述外文資料的信息，專業術語的翻譯還可能很怪，“與其這樣，還不如直接使用外文詞匯和教材，沒必要多費事。”該同學說。　

　　但是，也有同學表示了不同看法。與李同學同行的另一位同學認為，現在有的課程使用原版教材有點“顯擺”和“趕鴨子上架”的嫌疑，老師教得不順溜，學生學得不輕松，他覺得如果能有好的本土教材，他還是更希望用本土教材。　

　　原版教材的使用和出版兩盛，有很多影響因素，比如：回國搶灘的海歸教師增多、學生專業英文閱讀能力加強、學生的經濟消費能力增強、留學更加普遍……這些曾經限制原版教材的瓶頸，現在成為原版書盛行的原因。　

　　本土教材出版業的憂患　

　　毫無疑問，原版教材直接擠占了本土教材的出版發行空間。對此，大家有不同的看法。　

　　清華的李同學和林大的楊婷同學都提到，國內的一些高校教材，內容陳舊，知識更新緩慢，尤其是在自然科學和管理等社會科學等領域，與國外名校的名牌課程教材差距較大，在教學內容、體系上也缺乏與一流大學的溝通。一些大學的負責人和教師也認為，適當引進和借鑒國外名牌大學的原版教材，是中國高校走向國際化的一條捷徑。　

　　國內出版業的從業人員卻對此表示了憂慮。就像留洋博士是“海龜”，本土博士只是“土鱉”一樣。原版教材相對于本土教材來說，也顯得更現代、更前沿，對這樣一種現象，要一分為二地看。北大出版社的一位部門負責人認為，從中國的開放來看，引進原版教材是進步，但從長遠來說，一個國家的教材出版，還是要靠本土教材。本土教材有天然的優勢，不存在水土不服的問題。當然，前提是本土教材自己要爭氣，要做大做強。　

　　廣州民族職業技術學院的吳科達指出，這就跟支持國貨一樣，一方面，我們要支持民族產業，但另一方面，市場規律高于民族感情，如果支持國貨反而助長了國貨的不思進取，那其實是害了國貨。　

　　同校的陳曦老師則提到了問題的另一個方面，他說，從歷史上看，20世紀初期，中國高校沒有自己的系統教程，一方面，從小學、中學到大學，都直接采用外文原版教材，但另一方面，有識之士也一直在嘗試自撰講義、編寫本土教材。共和國建國之后的1950年代，中國也是大面積采用蘇聯的原版教材，但很快就培育出了中文本土教材。可見，中國的高等教育發展時間短，各方面的儲備不夠，應該給與一定的時間和空間孕育發展。如果一味地偏向原版教材，不利于本土教材的發展。而事實上，即使完全使用原版教材，實現全英文授課，在教學方式、教育理念方面，也仍然存在中國化的問題。可見，最好的情況，不是在中國復制外國的教學小氛圍，而是中國高等教育有自己的特色和味道。　

　　拭目以待的未來　

　　事實上，國內出版社對于引進外文教材，也經歷了兩次態度轉化，第一次是從觀望到積極跟進。2001年時，中國圖書進出口總公司曾召開“高校教材改革座談會”，專題討論引進外國原版教材的問題。當時的教育部官員、高教社領導和中圖總公司董事長，討論了引進原版教材的必要性、重要性和可能的困難等，而國內出版社因為版權、定價、銷路等問題，還在徘徊和觀望中。隨后，因為有了一些成功的例子，各大高校出版社才開始積極跟進。　

　　出版社目前正面臨的第二次態度轉化，是從熱烈跟進、急劇發展到冷靜思考、穩步發展。某高校出版社的工作人員介紹說，教材出版的特點，是受制于高校的課程設置，高校能否開設雙語課程，能開設哪些課程，開設多少，原版教材就能引進和出版多少。從這個角度來說，原版教材的引進出版是中國高校雙語教學的晴雨表。　

　　現在的高校教育，正在越來越深入地進入冷靜思考階段。高校里，海歸博士的待遇高于土鱉博士，在外國刊物上發表論文高于國內刊物，這些現象仍然存在，但已經有了對此的反思。中國的高等教育和教材出版，不能總是為西方的馬首是瞻，也并非國外的月亮格外圓和亮。我們不能一味地厚西薄中，而是要在利用、借鑒的過程中，培育自己的本土教材，發展自己的高等教育。原版教材的引進、出版和盛行，將只是中國本土教材成長和成熟過程中的催化劑。
 
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