【CPP114】訊：在企校合作中，從套近乎、拉關(guān)系、看企業(yè)老總臉色行事到企業(yè)求助學(xué)校，這緣于—— 職業(yè)院校悄然興起“拆墻運(yùn)動(dòng)”

　　友嘉機(jī)電學(xué)院、青年汽車學(xué)院、達(dá)利女裝學(xué)院、金都管理學(xué)院、新通國際學(xué)院……杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院一連串以企業(yè)名稱冠名的二級(jí)學(xué)院讓人目不暇接。

　　中部地區(qū)一所職業(yè)學(xué)院院長問：這是為企業(yè)建立的各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)嗎？杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長葉鑒銘回答：“不是”。這些企校合作新平臺(tái)的建設(shè)緣于一場“拆墻運(yùn)動(dòng)”，即把職業(yè)院校教學(xué)樓的間隔墻“推倒”，把企業(yè)引進(jìn)校園，積極探索“校中廠”、“廠中校”的碩果。

　　職業(yè)院校“拆墻運(yùn)動(dòng)”源于浙江溫州，隨后杭州、寧波等地的職業(yè)院校紛紛借鑒。

　　教學(xué)樓變成企業(yè)生產(chǎn)車間或事業(yè)部

　　2006年，丁金昌從溫州大學(xué)副校長調(diào)任溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長崗位后發(fā)現(xiàn)，高職教育有點(diǎn)像本科教育的“壓縮餅干”，教育形態(tài)仍然以教室為主。若按照這種模式發(fā)展下去，高職院校不但對(duì)本科院校難以望其項(xiàng)背，而且培養(yǎng)出來的畢業(yè)生將被中職生所代替。

　　“教室里培養(yǎng)不出實(shí)際技能。”丁金昌在學(xué)院作出了一個(gè)令人吃驚的決策——敲毀教學(xué)樓各個(gè)教室之間的隔斷墻，引進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)車間與事業(yè)部，打造一種基地生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)模式。分管教學(xué)的副院長王向紅說，此舉給習(xí)慣于一支粉筆、在課堂上傳授知識(shí)與技能的教師帶來了危機(jī)感；給每天排排座、上大課的學(xué)生營造了一種緊迫感。

　　丁金昌認(rèn)為，國內(nèi)學(xué)術(shù)界所推崇的德國“雙元制”職業(yè)教育模式，是把學(xué)生大部分的實(shí)訓(xùn)時(shí)間推到了企業(yè)。目前，中國法律、制度與機(jī)制建設(shè)，以及企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展水平都不及德國，職業(yè)院校必須開拓企校合作的新模式，即在校期間必須培養(yǎng)好學(xué)生的基本技能與綜合素質(zhì)，否則就是誤人子弟。

　　在該校印刷車間，幾名機(jī)電專業(yè)的學(xué)生正在查找機(jī)械故障。從企業(yè)來的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師說，學(xué)生到印刷廠頂崗實(shí)習(xí)，只能看到印刷出來的產(chǎn)品，難以接觸到印刷機(jī)故障排除等領(lǐng)域。日本三菱集團(tuán)就把先進(jìn)的設(shè)備放在該院事業(yè)部，每天任由學(xué)生們搗騰。

　　繼浙江爵帥服裝有限公司在該院建立職業(yè)裝設(shè)計(jì)中心、童裝研發(fā)中心之后，溫州市政府、市服裝行業(yè)協(xié)會(huì)又在該院投資400多萬元建立全市服裝產(chǎn)業(yè)綜合研發(fā)平臺(tái)。負(fù)責(zé)該平臺(tái)建設(shè)和運(yùn)作的張建興教授說，除了為全市服裝企業(yè)提供生產(chǎn)、技術(shù)、管理與設(shè)計(jì)外，整個(gè)生產(chǎn)流程都全方位地向全院師生開放。

　　以此為樣板，這所職業(yè)學(xué)院從2006年至今，把8幢教學(xué)樓中的5幢改為生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)大樓，重點(diǎn)建設(shè)了鞋類設(shè)計(jì)與工藝、服裝設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)與制造、電機(jī)與電器、機(jī)械設(shè)計(jì)與制造、建筑工程、現(xiàn)代商務(wù)等10大校內(nèi)生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地、126個(gè)實(shí)訓(xùn)車間與事業(yè)部。就連房地產(chǎn)營銷、傳媒等文科專業(yè)，都建有企業(yè)參與的樓盤沙盤、策劃營銷中心，前期拍攝、后期編輯制作等6個(gè)實(shí)訓(xùn)中心。

　　他們的理念就是以學(xué)生為本，通過技能培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的潛能與自信。比如，喜歡設(shè)計(jì)的學(xué)生就朝設(shè)計(jì)師方向培養(yǎng)，愛好搞工藝的學(xué)生就以打板師為目標(biāo)，不培養(yǎng)一般性的技能操作員。在學(xué)院實(shí)訓(xùn)中心液晶電視上，每天滾動(dòng)播放著服裝專業(yè)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)產(chǎn)品。不少服裝專業(yè)畢業(yè)生第一年月薪達(dá)到五六千元，第二年月收入則突破萬元。丁金昌說，“這就是產(chǎn)業(yè)文化進(jìn)入教育，工業(yè)文化進(jìn)學(xué)校，企業(yè)文化進(jìn)課堂帶來的直接效應(yīng)。”

　　企業(yè)老總擔(dān)任副班主任

　　寧波江東寶冠汽車維修有限公司一樓為維修車間，二樓大廳便是寧波市職教中心學(xué)校汽車技術(shù)與市場營銷專業(yè)學(xué)生的教室。以往企校合作主要靠與企業(yè)老總套近乎、拉關(guān)系來維系，現(xiàn)在相關(guān)專業(yè)的教室設(shè)在企業(yè)，企業(yè)負(fù)責(zé)人擔(dān)任副班主任，除指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)外，還承擔(dān)一定的學(xué)生管理工作。該校校長張國方說：“這是‘拆墻運(yùn)動(dòng)’的另一種創(chuàng)新，把職業(yè)院校的一部分專業(yè)教學(xué)任務(wù)拿到企業(yè)現(xiàn)場進(jìn)行，一邊上課，一邊操作。”

　　該校2008級(jí)汽車技術(shù)與市場營銷一班學(xué)生李兵、李智手上長滿了老繭，指甲縫中也布滿了黑色油跡。盧佳佳、李明財(cái)兩位師傅手把手地指導(dǎo)他倆：汽車發(fā)動(dòng)機(jī)不啟動(dòng)，一是查看轉(zhuǎn)速傳感器有沒有問題，二是電路暢通與否，三是油路供應(yīng)怎么樣。

　　以前，在學(xué)校實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室接觸的是一些老掉牙的汽車教具，比市場主流車型落后5～10年。李兵表示，現(xiàn)在汽車維修公司上課與實(shí)踐，上至奔馳、寶馬，下到普通桑塔納，各種各樣的車型與故障都能碰到，完全是緊跟汽車市場步伐，學(xué)以致用。