全媒體出版時代的學習：電子書包來了！
2011-08-10 09:01 來源： 光明日報 責編：陳伊超
- 摘要：
- 課本不見了,每個孩子的書桌上都擺放著一個具有影音功能的雙屏電子書；黑板不見了,老師身后豎立著一塊電子白板——一個巨大的電腦屏幕，隨著老師的輕輕觸碰,一幅幅生動的頁面隨即呈現(xiàn)出來。“電子書包”的出現(xiàn),可能掀起一場深層次的學習變革。
【CPP114】訊：課本不見了,每個孩子的書桌上都擺放著一個具有影音功能的雙屏電子書；黑板不見了,老師身后豎立著一塊電子白板——一個巨大的電腦屏幕，隨著老師的輕輕觸碰,一幅幅生動的頁面隨即呈現(xiàn)出來。“電子書包”的出現(xiàn),可能掀起一場深層次的學習變革。
“全媒體出版的下一個發(fā)展核心和高峰就是電子書包。”在上月舉行的第四屆中國數(shù)字出版博覽會上，中文在線董事長兼總裁童之磊這樣預言。
電子書包是包括電子教材、電子教學資料以及相關虛擬學具，可被多種終端設備訪問的電子化系統(tǒng)，是集硬件、內容、平臺為一體的系統(tǒng)和解決方案。《新聞出版業(yè)“十二五”時期發(fā)展規(guī)劃》中對電子書包工程的表述是：“以網絡環(huán)境為依托，由移動終端設備、電子教學服務平臺、資源加工出版支撐體系以及教育教學數(shù)字內容共同構建，參與者通過使用終端設備來進行教學活動。”
在前不久召開的“國際(揚州)電子書產業(yè)高峰論壇”上,揚州三元橋小學二年級的孩子們把課堂搬到了會議現(xiàn)場,為大家?guī)砹艘粓錾鷦拥?ldquo;數(shù)字互動教室——現(xiàn)場課堂展示”。
課本不見了,在每個孩子的書桌上,都擺放著一個可提供長時間閱讀和影音功能的雙屏電子書。他們所要學習的語文課內容,全部儲存其中。
黑板不見了,在老師的身后,豎立著一塊大大的電子白板,實際就是一個巨大的電腦屏幕。隨著老師的輕輕觸碰,一幅幅生動的頁面隨即呈現(xiàn)在白板上。
當天語文課的內容是《動物音樂會》,教材不僅創(chuàng)設了去動物音樂會游玩的情景,使孩子們的感受更加直觀;而且其中設定的朗讀、跟讀和糾偏功能,田字格書寫、互動和評價功能,浮動字典功能等,不僅智能化水平高,更增添了孩子們學習的樂趣。語文老師廖珺說,數(shù)字化教材特有的師生互動功能,能讓師生交流突破時空限制,這樣既拓展課堂學習需要的背景資料,又拓寬課外學習資源,極大地提高了學生的學習效率。
過去幾年中，讀者的閱讀方式發(fā)生了巨大變化。今年4月發(fā)布的第八次全國國民閱讀調查結果表明，2010年我國18—70周歲國民數(shù)字化閱讀方式的接觸率為32.8%,比上年增加了8.2個百分點,增幅為33.3%，手機、網絡、電子閱讀器等正在成為重要的閱讀媒介。
閱讀方式的變化帶動了出版方式的變化。據(jù)童之磊介紹，中文在線兩年前提出了“全媒體”出版的概念，即一方面以傳統(tǒng)方式進行紙質圖書出版發(fā)行，另一方面通過手機、互聯(lián)網、手持閱讀器等同步出版發(fā)行數(shù)字化圖書。2008年年底，中文在線推出全媒體小說《非誠勿擾》，成為“全媒體出版第一書”。今年7月1日又以全媒體出版方式推出了小說《建黨偉業(yè)》。從《非誠勿擾》到《建黨偉業(yè)》，全媒體出版在大眾閱讀領域取得了可喜的成功。而全媒體出版的下一個應用領域將是教育。童之磊引用了比爾·蓋茨的一句話：信息技術最重要的應用是改善教育。
去年年底頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》明確指出，要加快教育信息化進程；新聞出版總署發(fā)布的《新聞出版業(yè)“十二五”時期發(fā)展規(guī)劃》，把電子書包研發(fā)列為六項新聞出版科技創(chuàng)新工程之一。
電子書包把來自于出版社和教師、教學研究人員的內容資源通過全媒體平臺覆蓋到各個使用者手中的電子終端，能夠實現(xiàn)學校主要的功能，如備課、教學、考試、答疑、學籍管理、課程管理、家校溝通等等，滿足學生、教師、家長、教學管理者的不同需要。孔子提出了“因材施教”的理想，但傳統(tǒng)教育模式很難照顧到每一個學生的特點個性，電子書包的出現(xiàn)讓全面實現(xiàn)因材施教成為可能。電子書包可以在課堂內外實現(xiàn)大量的教與學的互動，比如在線問答、實時測試等等；可以根據(jù)每個學生的情況進行教學評測和教學反饋，實現(xiàn)個性化的學習；同時可以利用3G網絡，實現(xiàn)無處不在、隨時隨地的學習。
一些觸覺敏銳的傳統(tǒng)出版社已經在著手運作電子書包的有關項目。鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F副總裁佘江濤表示,借助信息技術對傳統(tǒng)教育方式進行變革,是教育界不得不直面的挑戰(zhàn)。鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F去年已經開始和元太科技工業(yè)股份公司合作,結合兩家的內容優(yōu)勢和技術優(yōu)勢,共同開發(fā)電子書包,現(xiàn)已進入沖刺階段。
從單一媒體到多媒體、全媒體，從傳統(tǒng)教學模式到新型教學模式，電子書包在世界和中國的教育領域成為新的趨勢。不久前，韓國宣布在2015年之前全部采用電子教科書，將為學生全面配發(fā)平板電腦。上海市今年頒布的中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要中也已提出，在學校中開展電子書包試點工作。童之磊說，目前中國在校學生超過3.2億人，每學年課本與作業(yè)本達到360億冊，這個市場總價值超過1000億元。對比現(xiàn)有的數(shù)字出版市場，我們會看到電子書包有巨大的市場和發(fā)展空間，是數(shù)字出版的下一個“藍海”。開拓這個“藍海”不是哪一家能夠獨自完成的事，需要技術提供商、內容提供商、渠道提供商等共同合作。全媒體出版使電子書包的應用成為可能，電子書包則為全媒體出版時代的學習帶來全新的變革。
“電子書在未來最廣泛的應用,應該是電子書包!”元太科技工業(yè)股份有限公司董事長劉思誠如此斷言。“讓更多的孩子背起電子書包,學富不需五車”,中國聯(lián)通研究院副院長童曉渝如此描繪著未來。多數(shù)業(yè)內人士都對電子書包的發(fā)展持有美好的期待,然而正如中國科學院院士何積豐所言,我國的電子書包目前還處在起步階段，硬件價格偏高、教學內容資源不夠豐富、已有的電子閱讀產品還不夠人性化等問題,都是需要電子書包的開發(fā)者們認真對待的問題。
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“全媒體出版的下一個發(fā)展核心和高峰就是電子書包。”在上月舉行的第四屆中國數(shù)字出版博覽會上，中文在線董事長兼總裁童之磊這樣預言。
電子書包是包括電子教材、電子教學資料以及相關虛擬學具，可被多種終端設備訪問的電子化系統(tǒng)，是集硬件、內容、平臺為一體的系統(tǒng)和解決方案。《新聞出版業(yè)“十二五”時期發(fā)展規(guī)劃》中對電子書包工程的表述是：“以網絡環(huán)境為依托，由移動終端設備、電子教學服務平臺、資源加工出版支撐體系以及教育教學數(shù)字內容共同構建，參與者通過使用終端設備來進行教學活動。”
在前不久召開的“國際(揚州)電子書產業(yè)高峰論壇”上,揚州三元橋小學二年級的孩子們把課堂搬到了會議現(xiàn)場,為大家?guī)砹艘粓錾鷦拥?ldquo;數(shù)字互動教室——現(xiàn)場課堂展示”。
課本不見了,在每個孩子的書桌上,都擺放著一個可提供長時間閱讀和影音功能的雙屏電子書。他們所要學習的語文課內容,全部儲存其中。
黑板不見了,在老師的身后,豎立著一塊大大的電子白板,實際就是一個巨大的電腦屏幕。隨著老師的輕輕觸碰,一幅幅生動的頁面隨即呈現(xiàn)在白板上。
當天語文課的內容是《動物音樂會》,教材不僅創(chuàng)設了去動物音樂會游玩的情景,使孩子們的感受更加直觀;而且其中設定的朗讀、跟讀和糾偏功能,田字格書寫、互動和評價功能,浮動字典功能等,不僅智能化水平高,更增添了孩子們學習的樂趣。語文老師廖珺說,數(shù)字化教材特有的師生互動功能,能讓師生交流突破時空限制,這樣既拓展課堂學習需要的背景資料,又拓寬課外學習資源,極大地提高了學生的學習效率。
過去幾年中，讀者的閱讀方式發(fā)生了巨大變化。今年4月發(fā)布的第八次全國國民閱讀調查結果表明，2010年我國18—70周歲國民數(shù)字化閱讀方式的接觸率為32.8%,比上年增加了8.2個百分點,增幅為33.3%，手機、網絡、電子閱讀器等正在成為重要的閱讀媒介。
閱讀方式的變化帶動了出版方式的變化。據(jù)童之磊介紹，中文在線兩年前提出了“全媒體”出版的概念，即一方面以傳統(tǒng)方式進行紙質圖書出版發(fā)行，另一方面通過手機、互聯(lián)網、手持閱讀器等同步出版發(fā)行數(shù)字化圖書。2008年年底，中文在線推出全媒體小說《非誠勿擾》，成為“全媒體出版第一書”。今年7月1日又以全媒體出版方式推出了小說《建黨偉業(yè)》。從《非誠勿擾》到《建黨偉業(yè)》，全媒體出版在大眾閱讀領域取得了可喜的成功。而全媒體出版的下一個應用領域將是教育。童之磊引用了比爾·蓋茨的一句話：信息技術最重要的應用是改善教育。
去年年底頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》明確指出，要加快教育信息化進程；新聞出版總署發(fā)布的《新聞出版業(yè)“十二五”時期發(fā)展規(guī)劃》，把電子書包研發(fā)列為六項新聞出版科技創(chuàng)新工程之一。
電子書包把來自于出版社和教師、教學研究人員的內容資源通過全媒體平臺覆蓋到各個使用者手中的電子終端，能夠實現(xiàn)學校主要的功能，如備課、教學、考試、答疑、學籍管理、課程管理、家校溝通等等，滿足學生、教師、家長、教學管理者的不同需要。孔子提出了“因材施教”的理想，但傳統(tǒng)教育模式很難照顧到每一個學生的特點個性，電子書包的出現(xiàn)讓全面實現(xiàn)因材施教成為可能。電子書包可以在課堂內外實現(xiàn)大量的教與學的互動，比如在線問答、實時測試等等；可以根據(jù)每個學生的情況進行教學評測和教學反饋，實現(xiàn)個性化的學習；同時可以利用3G網絡，實現(xiàn)無處不在、隨時隨地的學習。
一些觸覺敏銳的傳統(tǒng)出版社已經在著手運作電子書包的有關項目。鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F副總裁佘江濤表示,借助信息技術對傳統(tǒng)教育方式進行變革,是教育界不得不直面的挑戰(zhàn)。鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F去年已經開始和元太科技工業(yè)股份公司合作,結合兩家的內容優(yōu)勢和技術優(yōu)勢,共同開發(fā)電子書包,現(xiàn)已進入沖刺階段。
從單一媒體到多媒體、全媒體，從傳統(tǒng)教學模式到新型教學模式，電子書包在世界和中國的教育領域成為新的趨勢。不久前，韓國宣布在2015年之前全部采用電子教科書，將為學生全面配發(fā)平板電腦。上海市今年頒布的中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要中也已提出，在學校中開展電子書包試點工作。童之磊說，目前中國在校學生超過3.2億人，每學年課本與作業(yè)本達到360億冊，這個市場總價值超過1000億元。對比現(xiàn)有的數(shù)字出版市場，我們會看到電子書包有巨大的市場和發(fā)展空間，是數(shù)字出版的下一個“藍海”。開拓這個“藍海”不是哪一家能夠獨自完成的事，需要技術提供商、內容提供商、渠道提供商等共同合作。全媒體出版使電子書包的應用成為可能，電子書包則為全媒體出版時代的學習帶來全新的變革。
“電子書在未來最廣泛的應用,應該是電子書包!”元太科技工業(yè)股份有限公司董事長劉思誠如此斷言。“讓更多的孩子背起電子書包,學富不需五車”,中國聯(lián)通研究院副院長童曉渝如此描繪著未來。多數(shù)業(yè)內人士都對電子書包的發(fā)展持有美好的期待,然而正如中國科學院院士何積豐所言,我國的電子書包目前還處在起步階段，硬件價格偏高、教學內容資源不夠豐富、已有的電子閱讀產品還不夠人性化等問題,都是需要電子書包的開發(fā)者們認真對待的問題。
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